HOY 28 JUGAMOS A......

lunes, 28 de septiembre de 2009
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Lunes 28 de septiembre, la clase comenzó a las 7:15, la profesora cerró el salón y se colocó en la puerta el letrero que prohibía la entrada; eramos pocos alumnos en el salón pero la exposición tenía que dar inicio, ya que eran escasas las dos horas para todos los temas que se verían.

La profesora empezó comentando los errores en las gráficas que entregamos la clase pasada sobre la interpretación de datos del 15 de septiembre, algunos de los errores que se cometieron fueron la impresición de datos, ya que compañeros utilizaban palabras como "algunos"y no presisaban las cifras exactas.

No fueron los unicos errores en ese ejercicio, éstos también se cometieron en las gáficas del CIID, ya que utilizaban las siglas de manera errona . En seguida elaboramos en ejercicio de estadística en el grupo, para el cual la profesora anotó en el pizarron distintas cifras. de ellas sacaríamos la moda, media, mediana además del porcentaje total.

Salimos del salón diez minutos para darle tiempo a la profesora de pegar nuestras portadas,las cuales habíamos entregado minutos antes; cuando regresamos se encontraba la Profesora Reyna Diaz Huerta quien minutos más tarde nos daría sus puntos de vista acerca de las portadas realizadas, así como un panorama sobre el enfoque de éstas.

Comentamos acerca de nuestros trabajos, ,la publicista Reyna realizó algunas preguntas al grupo para que la clase se tornara más amena, una vez concluida su participación la profesora Cristina nos habló sobre lo que pensaba de nuestos trabajos. nos despedimos con un fuerte aplauso hacía nuestra invitada y nos retiramos del aula contentos por la agradable visita.

att Mariana De la isla

La última clase de Photoshop

jueves, 24 de septiembre de 2009
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La clase de hoy fue la última que compartimos con Hugo, nuestro paciente instructor improvisado de Photoshop. El acceso al laboratorio de cómputo fue poco después de las 7:20 y el desorden normal antes de comenzar cualquier clase, es decir, ese lapso mientras todos encuentran lugar, saludan a sus compañeros y amigos, acomodan sus cosas y encienden sus computadoras, provocó que la clase comenzará casi 10 minutos después.
Hugo pidió que trabajaramos con las fotos que debíamos traer de manera individual para crear una portada de revista (no lo olviden, es tarea para el lunes) y comenzamos a modificar nuestras imágenes siguiendo las indicaciones.
La primera hora transcurrió en este ejercicio, todos se mostraban muy atentos a las instrucciones para no perderse en algún paso y aprovechar lo máximo posible esta clase. Hugo preguntaba constantemente si todos lo seguíamos o si teníamos alguna duda, se mostraba un poco acelerado, después confesaría que la batería de su lap estaba a punto de agotarse.
Aprendimos como crear y editar texto: darle efectso, cambiar tamaño y tipo de fuente; también la manera de recortar y perfeccionar después, usamos herramientas aprendidas en la clase pasada y conocimos algunas más.
A las 8 de la mañana Linda comenzó a reunir los chocolates que cada uno llevaba, pasando de lugar en lugar reuniendo el pequeño regalo pero intentando que Hugo no lo notara, al final junto todos los chocolates en unas bolsitas con listones para darle el toque final al obsequio. Para estas horas nuestros trabajos ya estaban casi terminados, la cabeza de Brad Pitt en la fotografía que Hugo estaba editando no quedó muy bien y se hicieron bromas al respecto.
Durante el resto de la clase la profesora Cristina y Hugo se dedicaron a ir de lugar en lugar revisando la actividad una y resolviendo dudas particulares otro mientras todos dábamos los toques finales a nuestras portadas.
Diez minutos antes de las 9 Hugo explicó cómo guardar el la portada y las caracterpisticas de los diferentes formatos; mientras Linda recogía la tarea, Hugo anotó en el pizarrón el link de una página en la cual se tomó la molestía de subir para nosotros archivos que encontró en internet y que pueden ayudarnos a seguir conociendo Photoshop y resolver dudas (el link es:http://piensagrafico.com.mx/Jueves24 para aquellos que no lo anotaron).
A las 8:56 Linda entregó el pequeño regalo a Hugo quien guardó las bolsitas llenas de chocolates en su mochila, la profesora Cristina nos dio algunas ideas para la elaboración de la portada recordando que lo creativo de nuestra manera de abordar los temas para hacerlos atractivo será más importante que la calidad técnica y anotó una divertida fórmula en el pizarrón para divertirnos mientras hacemos esta tarea y que resulte en un buen trabajo.
Todos se mostraban ya un poco impacientes por terminar la clase así que abandonaron en salón rápidamente.
Por: Karen Mejía Bucio
lunes, 21 de septiembre de 2009
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BITÁCORA CORRESPONDIENTE AL 21 DE SEPTIEMBRE

Hoy lunes la clase inicio alrededor de las 7:25 am, lo primero que se hizo fue entregar la gráfica que teníamos de tarea, sobre los datos que observamos el pasado 15 de septiembre, posteriormente se nos entrego una grafica de alguno de nuestros compañeros para ser reinterpretada, es decir, únicamente con los datos que se nos proporcionaban teníamos que hacer una reinterpretación que fuera original, algo que fuera atractivo como si se fuera a presentar a un público.

Cuando estaba a punto de terminar esta actividad, Linda nuestra profesora adjunta, la cual llevó a cabo la clase sin la presencia de la profesora Cristina, nos enumeró del 1 al 7, así cada equipo tenía que preguntar a 10 personas de acuerdo a su población (estudiantes de Ciencias de la Comunicación, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencia Política, Administración Pública, Comerciantes y Profesores) si sabían donde quedaba el CID (Centro de Investigación Digital).

De acuerdo a los datos obtenidos y con una explicación de un mapa sobre análisis de datos, se especificó la tarea para la siguiente clase, la cual consiste en interpretar los datos obtenidos de esta actividad, graficar y obtener la moda, media y mediana.

Además se recordó el trabajo sobre la portada, el jueves se especificara la fecha, y llevar el presente (chocolate) para el LDG. Hugo Olivares. Así la clase terminó alrededor de las 8:30 am

BITACORA 21 DE SEPTIEMBRE

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La clase comenzó con la ausencia de la profesora, y eso nos pareció muy raro a muchos de mis compañeros, ya que por lo regular ella es muy puntual. Sin embargo continuamos con nuestro calendario de actividades, y trabajando con la gráfica obtenida de los datos que pudimos recabar sobre algún tema dentro del festejo del Grito de Independencia.
El uso de nuevas fuentes de recopilación y alamacenamiento. así como de tratamiento de la misma, ha innovado al sacar provecho de las nuevas tecnologías disponibles hoy gracias a la internet y los diversos programas de cómputo. Estos medios que ya forman parte de nuestras vidas son también un herramienta para la investigación científica, con un doble sentido, hacer uso práctico de las tecnologías disponibles para la investigación y abrir un foro para compartir dudas, realizar consultas, hacer anuncios e intervenciones muy variadas.
En un primer enfoque con la tarea realizada, podemos percatarnos de que podemos distinguir entre datos primarios por un lado, y el registro escrito por otro. Ya en un segundo plano, y con la ayuda de un cuadro sinóptico elaborado por la profesora adjunta, abordamos profudandamente en la conceptualización de los datos, su clasificación para la estadística, y recordamos el empleo de la media, moda y mediana.
Por último aclaramos dudas sobre las tareas de la elaboracón creativa de una portada de revista enfocada a la estadística, y la investigacón a un sector determinado sobre el conocimiento del CENTRO DE INVESTIGACIONES DIGITALES.

Bitácora del 17 de septiembre

jueves, 17 de septiembre de 2009
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El día de hoy la clase comenzó un poco más tarde de lo normal, todos pensábamos que trabaríamos con Photoshop pero no fue así por problemas de instalación del programa en la computadora.
Después de eso comenzamos con la clase, entrando a la página de la INEGI, aquí nos fuimos a Servicio a estudiantes, pasando a la sección de Cuéntame... de México, exploramos los datos, la forma en los cuales se acomodan y presentan en las gráficas, otra de las páginas exploradas fue la de la UNAM, observando el Portal Estadísticas Universitara, diferenciándola con la de la INEGI porque no se interpretaban los datos. La última página, analizada y explorada fue la de http://www.mitofsky.com.mx/.
Después de observar un poco el orden de los datos y como se utilizaban en cada página; pasamos a Excel donde aprendimos a manejar un poco las celdas para poner los datos dentro de cada una, así como a realizar una gráfica de Pastel y como organizarla con nuestros datos correspondientes.
Finalizando la clase dieron instrucciones para hacer una revista con los elementos que hemos utilizado tanto en Photoshop como en la clase.

17 de Septiembre

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Hoy, después de un muy buen puente, regresamos a clase de Procesamientos con todas las ganas de seguir aprendiendo a usar Photoshop; sin embargo Linda nos dió la mala noticia de que esto no se podría hacer, debido a un pequeño problema que tuvieron las máquinas con la instalación de dicho programa.


Fue por esto que en la clase de hoy, comenzamos a revisar algunas páginas de Internet, como la del INEGI y la de la UNAM, en donde revisamos un poco los datos que estas páginas nos ofrecen, en cuanto a fines estadísticos.


Posteriormente llegó la profesora y apagamos los monitores para hablar un poco sobre gráficas, tema que se pudo explicar de mejor manera gracias al ejemplo que dió la profesora Cristina sobre "Los alumnos que revisaron el correo electrónico antes de la clase".

Se hizo un ejercicio en el pizarrón, en donde se graficaron estos datos, por medio de una gráfica de "pastel".


Fue después de esto que prendimos nuestras máquinas y aprendimos a utilizar un poco más el programa de Excel, jugando un poco con los datos que teníamos, combinando celdas, insertando columnas y finalmente graficando.


Concluimos que al graficar datos, es de vital importancia colocar el título de la gráfica, es decir, mencionar qué es lo que se está graficando. Así mismo es muy importante mencionar la fecha en que se realiza dicha encuesta, esto debido a la interpretación que se pueda dar, además de mencionar la fuente de donde se obtuvieron todos los datos.


Por último la profesora dió varios avisos: empezar a buscar imágenes para la portada de revista que realizaremos con la ayuda de Hugo, buscar temas o artículos que mencionaremos en dicha revista, y consultar varias revistas para conocer distintos formatos de portadas.

Así concluyó una clase más de Procesamientos y Análisis de la Información en el laboratorio de todos los jueves.

Bitácorta del 10 de septiembre

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Hugo hizo su presentación oficial ante la clase, pues será nuestro instructor para el programa Photoshop. Nos mostró algunos ejemplos que ha realizado para algunas empresas privadas y nos enseñó las funciones básicas que nos pemriten hacer uso ya del programa.Fue muy divertido descubrir las cosas las figuras que se manejan y como se juega con ellas, para después, realizar un trabajo más serio que nos servirá para la profesión y, por qué no, para desestrezarnos en algún momento crítico.

Bitácora jueves 3 de septiembre

miércoles, 9 de septiembre de 2009
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Por: Ana Karen Delgadillo Hernández
La clase comenzó a las 7:20 con la participación del equipo #4 con la exposición del tema SARS para comunicólogos.
Las redes sociales son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contexto de complejidad.
Pra un comunicólogo es de importancia contar con redes sociales para su desmpeño como son el MSN, el hi5, el twitter, entre otras redes sociales y herramientas web. Sin embargo son igualmente un motivo de distracción *(www.soloparacomunicologos.blogspot.com)
Terminada la exposición el equipo organizó una actividad didáctica donde cuatro compañeros que bajo el teclado tenían una hoja pequeña color naranja, tuvieron que contestar unas preguntas.
Acto segudio, la profesora comenzó a reforzar el tema con información; posteriormente comezó la exposición del equpo #5 con el tema "¿Qué es la imagen? ¿Cómo buscarlas? Ventajas y desvententajas"
La compañera Karla comenzó con la explicación de lo que son las imágenes, dónde buscarlas, y cómo guardarlas, lo cual resultó ser muy sencillo.
Carolina habló sobre las imágenes protegidas, pixeleadas y la manera más sencilla para guardarlas; Eduardo trató el tema de las extensiones de las imágenes y los tipos de formatos gráficos al bajar las mimsas; Julio trató el programa de Photoshop y reforzó la información con un video acerca de cómo usar Photoshop y es así como finalizó la participación del equipo.
Como actividad el equipo realizó un tipo rally, en el cual había que contestar algunas preguntas, después armar un rompecabezas, posteriormente unir en photoshop tres imágenes: la atmósfera, el cohete elpacial Discovery y a Mario Moreno, el astronauta mexicano a bordo de la nave.
El equipo ganador se llevó dulces, hecho que fue criticado por la profesora y comparado con el condicionamiento de Pavlov.
Una vez terminado esto, utilizamos el programa IMMC Cmap Tools para crear mapas mentales y jugamos con todas las opciones para aprender a usarlo.
El mapa resultó ser muy práctico y la clase concluyó con la tarea de leer una lectura de la Dra. García Baena y la entrega de la tarea de los mapas de la lectura e-learning.

Lunes 7 de septiembre

lunes, 7 de septiembre de 2009
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Durante la clase de hoy repasamos la lectura Construcción del pensamiento prospectivo, para lo cual la profesora adoptó una dinámica sumamente interesante para promover la participación dentro del grupo mediante el uso de un pequeño peluche. Así, muchos de los que habían leído -y también muchos de los que no-, participaron y dieron sus puntos de vista con respecto al texto de la maestra Guillermina Baena Paz.
Para complementar lo dicho por mis compañeros, la maestra tomó notas en el pizarrón para explicarnos de manera más profunda diversos conceptos relacionados a las copias, entre los cuales podemos mencionar los de "análisis", "investigación", "curiosidad", "capacidad de asombro", etc.
En lo que cabe al desarrollo de la clase, considero que ésta fue sumamente dinámica y divertida, ya que muchos participamos de diversas maneras: dando nuestra opinión, desentendiéndonos de las participaciones, contando chistes, etc. En resumen, la clase de hoy me gustó mucho por la actitud tanto de mis compañeros como de ambas profesoras.
Al final, la maestra nos recordó que la siguiente cita sería en el laboratorio para recibir a Hugo y aprender acerca de cómo utilizar el programa de edición PhotoShop.

Jueves 3 de septiembre

jueves, 3 de septiembre de 2009
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Asistimos dos exposiciones muy útiles para nuestro desempeño como comunicólogos. Mi equipo habló sobre los sites recomendados para nuestra profesión divididos por varios categorías, como recursos que están en nuestras manos y que podemos disponer cualquier momento. El blog que sirvió para la exposición es www.soloparacomunicologos.blogspot.com.

La otra exposición se trató sobre las imágenes de internet, los formatos y las terminaciones, como también varias recomendaciones para trabajar con ellas.

Por último, proyectando lo que hacía Cristina aprendimos a trabajar con CmapLite, un programa para elaborar mapas mentales.

Atte.Montserrat Bonilla

BITÁCORA DEL JUEVES 20 DE AGOSTO

miércoles, 2 de septiembre de 2009
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Primera exposición, el equipo preparado y con el título de su tema en el pizarrón: Tips, ¿cómo hacemos búsquedas efectivas e identificamos información útil?

Sin embargo, la profesora decide empezar la clase con el apoyo de las participaciones del grupo. El tema: qué es una computadora, resumiendo que es una herramienta que procesa, ordena, organiza y reproduce información, comunica, almacena, facilita el conocimiento, agiliza actividades, entre otras.

Asimismo, se presentó un pequeño debate donde compañeros opinaron que para el manejo de una computadora se necesita un simple manual, mientras que para otros el hecho de aprender de otro es primordial.

Por otro lado, la profesora la explicar algunas de las partes que conforman una computadora, mostró al grupo piezas interiores de ésta.

Como parte de la segunda parte de la clase, vino la exposición del equipo 1, donde el tema de los tips de búsqueda de información, se desenvolvió en un ambiente de respeto entre los compañeros.

Se explicó que lo más recomendable es buscar fuentes de Internet que estén firmadas por autor o aquellas que son de instituciones educativas, además de que se deben evitar las enciclopedias libres, como lo son Wikipedia, donde cualquier individuo puede subir información, la cual podría ser errónea.

Finalmente, la profesora comentó que lo más apropiado para exponer es contar con una fuente de apoyo como lo son cartulinas, proyector y demás para nutrir las presentaciones.

Eva Patricia Bandala Alamilla

CLASE ANÁLISIS Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 31 DE AGOSTO DE 2009

martes, 1 de septiembre de 2009
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LUIS ALBERTO CRUZ PELCASTRE
Lunes 31 de agosto de 2009
La clase comenzó aproximadamente a las 7:20 am, debido a que desde muy temprano la lluvia fue un impedimento para que la mayoría llegara temprano, ya que con este fenómeno natural, el tránsito víal incrementa en toda la ciudad, así que por éste motivo la profesora Cristina no colocó el letrero de "suerte para la próxima" en la puerta del salón.
Dentro de la clase la profesora proporcionó tips para las expocisiones y en el pizarrón escribió una lista de las cosas que se valen y de las que no se valen a la hora de exponer:
* Cosas que SI se valen
- Interctuar con los otros
- Preparar el tema
a) confianza
b) analizar
c) ejemplificar
- Tener emociones
a) nervios
b) miedo
c) diversión
- Traer material
- Hablar claramente
* Cosas que NO se valen
- No leer todo en el momento
- No creer que el otro no sabe leer
- No dar por hecho que todo se entendió correctamente
- No tener faltas de ortografía
- No masticar chicle
Después la adjunta Linda mostró una presentación en Power Point vínculada al proceso de análisis de la información y con base en esto la profesora Cristina nos dijo que realizaramos un mapa mental de acuerdo a lo que cada quien había comprendido, después lo intercambiamos con otro compañero para ver las diferencias, se entregarón los ejercicios y le dijo a los equipos que faltaban de exponer en el laboratorio que se esperarán al final.
NOTA: Recuerden realizar la lectura de "e-learning" para la próxima sesión en el laboratorio"